高校生が自分たちの「教科書」をつくる。滋賀県立守山北高校みらい共創科×紫洲書院との共創で『みらいの教科書』を刊行！

2026.07.15

「教室だけでは学べない」リアルな成長を描いた、地域とつながり、自分らしく生きるためのヒントが詰まったハンドブックが完成

滋賀県立守山北高等学校は、2025年4月に「みらい共創科」を新設しました。このたび、同科の1年生・2年生の生徒たちが、学校設定科目「みらい共創」で取り組んできた地域協働・キャリア教育の学びを一冊に「見える化」した学習ハンドブック『みらいの教科書〜もりきた・みらい共創科で学ぶ地域と自分のみらい〜』を制作しました。

本書は、滋賀県大津市のマイクロ出版社・紫洲書院が版元となり、編集チームが約1ヶ月半にわたり生徒たちと議論を重ねながら、生徒自身の等身大の価値観や想いを反映してつくり上げた、これまでにない「共創型」の教科書です。2026年7月15日（水）に開催された滋賀県教育長の記者会見に合わせて、その制作プロセスと完成した冊子を広く公開いたします。

■ 既存の教科書がない新学科に、生徒と教職員でつくる「生きた教材」を

2025年4月に開設された守山北高校の新学科「みらい共創科」。その中核となる学校設定教科「みらい共創」には、既存の教科書や市販の参考書が存在しません。学校だけでなく、地域社会や企業を学びのフィールドとし、生徒が自ら動きながら試行錯誤する実践的なカリキュラムであるため、新学科開設の準備段階から今日にいたるまで、手探りでの実践と改善が重ねられてきました。

みらい共創科の新設と同時に整備された「MORIKITA BASE」にて、「共創」に特化した設備を用いた授業の様子

「みらい共創」第1回目の授業でグループワークに取り組む生徒の様子

カリキュラムの半分を終えた生徒たちには、リアルな失敗や成長のプロセスが蓄積されています。こうした経験を体系化し、これからの授業で活用できる「生きた教科書」として後輩たちへ還元する仕組みが必要となっていました。

そこで企画されたのが、本冊子の制作です。教職員が一方的に作った教材を配布するのではなく、当事者である生徒たちが自らの歩みを振り返り、地元の出版社と共に一冊の書籍としてパッケージ化を試みました。このプロセスは、生徒たちの学びへの誇りを醸成するだけでなく、これから進路を選択する中学生や、総合的な探究の学びを推進する他校へ広く伝えるための「広報のツール」としても期待されています。

■ 1ヶ月半の伴走プロセス：生徒の本音やアイデアを丁寧にすくい上げる

制作期間中の約1ヶ月半、編集チームは学校現場へ何度も足を運び、生徒たちとの対話を重ねました。

「文字ばかりではなく、直感的に理解できるデザインにしたい」

「自分たちの言葉でリアルに伝えたい」

「インターンシップに初めて行くときの緊張感や心構えに寄り添ってほしい」

など、生徒たちから出た率直な意見やアイデアを一つひとつ丁寧に抽出。 構成の修正やデザインのブラッシュアップを生徒と共に繰り返し、単なる活動記録にとどまらない、生徒と制作チームが一緒に取り組んだからこそのリアリティと温かみを備えた一冊が完成しました。

放課後の教室で行われた、編集チームと生徒たちによる熱気あふれるヒアリングの様子

対話を重ね、冊子を共につくりあげた守山北高校の生徒たち

■ 本冊子の主な構成：3年間の学びと地域での実践を体系化

完成した『みらいの教科書』は、単にカリキュラムの概要や活動記録を並べるのではなく、学校が設計した「カリキュラム」と「生徒たちのリアルな実感」との間にある溝を埋めることを意識して構成されています。大人の目線ではなく、当事者である生徒たちの目線から見た「共創のリアルな実際」を詰め込んだ内容として、以下の特徴が挙げられます。