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探究の実践を深め、進路につなげる学びへ 探究学習教材「Surala My Story」2026年4月より提供開始

2026.02.13
探究の実践を深め、進路につなげる学びへ 探究学習教材「Surala My Story」2026年4月より提供開始

学校現場の実践を踏まえ、学習設計と授業支援機能が進化

AIを活用したアダプティブな対話式ICT教材の開発と提供を行う株式会社すららネット(本社:東京都千代田区、代表取締役:湯野川孝彦)は、探究学習教材「Surala My Story」(すらら マイストーリー)を2026年4月より機能を強化し、提供内容を大幅にアップデートいたします。

2025年の提供開始以降、「問いづくりに悩む生徒が減った」「探究が作業にならず、生徒自身の言葉で語られるようになった」といった声が、学校現場から寄せられてきました。今回のアップデートでは、そうした実践の声をもとに、生徒の探究をより確実に前に進め、先生にとっても扱いやすい教材となるよう、学習設計と授業支援の両面を強化しています。

 

探究のプロセスと成果、授業運営までを強化した探究学習設計

2026年4月のアップデートでは、自己分析から問いづくり、探究の実践までを支える学習設計を見直しました。探究の過程や成果をアウトプットとして整理・蓄積できる構成へと進化し、学びが進路やキャリアにつながる形で残ります。
あわせて、授業準備・進行・評価を支える運営支援ツールを刷新し、生徒の主体的な探究と、先生の実践のしやすさを両立する教材へと進化しています。

 

【特長①】

「書けない」で止まらせない、思考を可視化する問いづくり設計

「Surala My Story」では、自己分析から問いの設定までを、スモールステップのワークシートと動画で丁寧にガイドします。文章を書くことが苦手な生徒でも取り組みやすいマインドマップ形式のワークを取り入れ、思いついたことを直感的に書き出しながら考えを整理できる設計です。         
そのため、「文章にまとめようとすると手が止まってしまう」「自分で思考を整理するのが苦手」といった生徒でも、無理なく探究を進めることができます。生徒は、誰かに与えられたテーマではなく、自分の関心や経験を起点に問いを見つけ、自分の問いをもって、探究活動を進められるようになります。

自分らしさを考えるユニットでは、マインドマップを活用したワークを導入。どんな生徒でも、頭の中に浮かんだことを直感的にアウトプットしながら自分自身について整理し、言語化を進めていけます。

 

【特長②】

探究の成果が実践とアウトプットとして残り、進路・キャリアにつながる一貫カリキュラム

今回のアップデートでは、問いを立てて考えるだけで終わらせず、実際に行動して試してみる工程を取り入れました。校内外の人と関わりながら試行錯誤する中で、生徒は教室内だけでは得られない実践的な学びを経験します。

活動後には振り返りや発表を行い、改めて自己理解を深め、将来像や進路について考えるステップへとつなげます。探究の過程や成果は資料や発表スライドとして整理・蓄積できるため、先生にとっても活動のゴールや評価の観点を設定しやすくなります。そして、活動のプロセスと成果が整理されることで、評価の観点も共有しやすくなります。           
探究を授業内で完結させず、進路指導や総合型選抜にもつながる学びとして位置づけられる点が特長です。

最終のアウトプットイメージ。探究活動を進路指導や総合型選抜にもつながる学びに導きます。

 

【特長③】

授業準備・進行・評価を支え、探究学習を無理なく継続できる運営支援ツール

探究学習では、生徒ごとにテーマや進度が異なるため、「授業の進め方がこれで良いのか」「どこまで関わるべきか」と授業準備や進行に悩む場面も少なくありません。

「Surala My Story」では、授業の進行例や声かけのポイントをまとめたマニュアルに加え、情報収集やインタビュー、アンケートの進め方など、探究でつまずきやすい作業を支援する生徒向けガイドを用意しています。

これらのツールにより、授業準備や進行の負担を軽減するとともに、教員間での指導ノウハウの共有や、経験年数による指導のばらつきの解消にもつながります。多忙な先生方でも、探究学習を継続的に実践しやすい環境づくりを支援します。

充実の授業運営支援ツールで先生をサポートします。

 

「Surala My Story」は、探究学習を“やり切れない活動”から、“成果と成長が実感できる学び”へと進化させることを目指しています。2026年4月に大幅アップデートする本教材を通じて、すららネットは、学校現場とともに、これからの時代に求められる探究学習のあり方を追求していきます。

 

<「Surala My Story」活用事例動画のご紹介>

「Surala My Story」の共同開発を行った高校での活用事例を動画でご覧いただけます。

 動画URL https://youtu.be/5ZU5R507mzo

 

すららネットの探究学習教材「Surala My Story」

オンライン説明会開催

2026年2月27日(金) 17時~ @オンライン(参加無料)

すららネットでは、「Surala My Story」の大幅アップデートに先駆け、2月27日(金)17時より、探究学習に課題感をお持ちの学校のご担当教諭を対象に、オンラインセミナーを開催します。セミナーでは、進化した「Surala My Story」の最新情報の他に、実際に画面をご覧いただきながら授業の流れを紹介いたします。

【開催概要】

■開催日時:2026年2月27日(金)17:00~18:00 

■内 容 :探究を取り巻く状況/「問い」を重視した探究の実践事例

      探究教材「すららマイストーリー」について

■申し込み:専用フォームよりお申込みください

      https://surala.jp/school/seminar/5772/

 ■お問合せ:gakkou_onb@surala.jp

 

■探究学習ICT教材「Surala Satellyzer」

探究学習で生徒自身に必要な基礎的な探究スキルとして、テーマに対する基本知識(課題への興味関心)、自分の考えを言語化してまとめる(論理力、語彙力)、メンバーと議論し内容を詰めていく(コミュニケーション力、思考フレームワーク)、この3点に着目しました。学習活動を行っていく中で、探究基礎スキルが自然に、確実に身につくプログラムの設計をしています。また先生に対しては、授業の事前準備の手間を省き、評価軸や評価方法の統一、探究学習で習得させるスキルの認識合わせができるよう指導マニュアルを完備しています。

NECスペーステクノロジー株式会社と共同開発し、宇宙というテーマを通じて、遠い世界と実生活とのつながりなど幅広い視野を持つ機会を生徒に提供するICT教材です。

「Surala Satellyzer」公式WEBサイト http://surala.jp/school/service/satellyzer

 

■株式会社すららネット

すららネットは、「教育に変革を、子どもたちに生きる力を。」を企業理念に掲げ、AIを活用したアダプティブな対話式ICT教材「すらら」「すららドリル」などを開発・提供しています。現在、国内の3,100校以上の学校や学習塾で導入され、約26万人の児童生徒が利用しています。全国の公立学校や有名私立学校、大手塾での活用が広がる一方、不登校や発達障がい、経済的困難な状況の子どもたちにも学習機会を届けることで、教育課題の解決に取り組んでいます。2017年には、代表的な EdTech スタートアップ企業として東証マザーズ市場(現東証グロース市場)に上場しました。

・コーポレートサイト   https://surala.co.jp/

・サービスサイト         https://surala.jp/

ガクイチNEWS

佐賀県立唐津南高等学校の生徒が佐賀県相知町で養蜂に挑戦! “唐津ミツバチプロジェクト”を発足した生徒にインタビュー!

佐賀県立唐津南高等学校の生徒が佐賀県相知町で養蜂に挑戦...

左から:佐賀県立唐津南高等学校 食品流通科 奈切蓮華さん(3年)、野﨑宙奈さん(3年)   故郷を未来に残すために、自然を活かした魅力を創出! 佐賀県立唐津南高等学校と相知町横枕地区の住民が協力して活動している“唐津ミツバチプロジェクト”。プロジェクトの立ち上げメンバーでもある唐津南高校3年生の奈切さんと野﨑さんは、ニホンミツバチの養蜂をはじめ、横枕地区の花植えや外国人向けの農業体験ツアーなど、横枕地区の自然を活かした魅力作りに取り組んでいます。今回は養蜂に青春を捧げる、奈切さんと野﨑さんに話を聞きました。 —唐津ミツバチプロジェクトの活動内容を教えてください。 奈切:唐津ミツバチプロジェクトでは、佐賀県相知町の横枕地区でニホンミツバチの養蜂を行っています。巣箱の製作や清掃など養蜂に関することはもちろんですが、それ以外にもひまわりの種や花を植えたりなど、横枕地区の自然を活かした地域を盛り上げる活動もしています。また、昨年度は自分たちで採蜜したハチミツを使った和菓子教室を開催しました。横枕地区は、環境省の『自然共生サイト』に認定されている区域なんです。『自然共生サイト』の情報を見て来訪される外国人の方向けに、観光と農業を組み合わせたツアーなども行っています。 ▲地域住民の方たちと巣箱を設置している様子。 ▲巣箱清掃の様子。   —唐津ミツバチプロジェクト発足の経緯を教えてください。 奈切:相知町の横枕地区は、山に囲まれ、厳木川(きゅうらぎがわ)という綺麗な川が流れている自然が豊かなところです。しかし住んでいる方の多くは70歳を超えており、若い人が少なくて。10年後、20年後には横枕地区自体がなくなってしまうのではないかと思い、横枕地区を未来に残すためには新しい魅力を作ることが大事だと考えました。そこでまずは佐賀県で養蜂を行っている方が少ないというところに着目して。養蜂であれば花や植物がたくさんある地域の特徴を活かすこともできると思い、2023年にプロジェクトを発足しました。   —初めて養蜂に挑戦した感想を教えてください。 奈切:養蜂となると至近距離で蜂と接しなければいけないため、最初は怖かったです。一度間違えて巣箱を開けてしまい、巣箱から大量に蜂が出てきたことがあって。刺されるのではないかと覚悟しましたね(笑)。でも今は楽しいです! この活動を始めていろいろな方と関わることが増え、「こんな活動をしていたんだ、すごい」と言ってくれる方もいて、魅力を伝えられてよかったなと思います。 野﨑:私も最初は怖かったのですが、活動をしていくうちに“私たちがやらなきゃ”と思うようになって。横枕地区は高齢の方が多いので、私たちが先陣を切って魅力を発信していこうという責任感が生まれました。   —昨年9月に初めて採蜜を行ったそうですが、その時の感想を教えてください。...

ふるさと納税サイト「ふるさとチョイス」を運営するトラストバンクが 高校生と一緒にふるさと納税返礼品を開発!

ふるさと納税サイト「ふるさとチョイス」を運営するトラス...

  高校生の若い視点や発想は、地域の魅力を再発見する可能性を秘めている     “自立した持続可能な地域を作る”というビジョンを掲げる株式会社トラストバンクは、ふるさと納税サイト「ふるさとチョイス」事業をはじめ、地域外から地域内にお金を循環させる事業、地域内でお金を循環させる事業など、ビジョンに基づいたさまざまな事業を展開しています。2024年8月には高校や大学などの教育現場と民間企業が協力する産学連携の取り組みの一環として、高校生と一緒に商品開発を行う新しいプログラムを開始! このプログラムは、高校生が主体的に地域の特産品や商品開発に関わることで、地元愛や将来への関心・意欲を高めることを目指し、地域の課題解決やキャリア形成の機会づくりとして企画されました。  プログラムの第一回には、岩手県立西和賀高等学校の3年生の生徒たちが参加! 西和賀町の食や特産品・工芸などそれぞれが興味のあるものをピックアップし、新しい商品アイデアや情報発信の方法などの企画立案をしました。企画をまとめる過程では、町内事業者をはじめとする地域の人たちと関わり合いながら、内容をブラッシュアップ。企画発表会にて、選ばれたアイデアは、事業者と協働し商品化を目指します。提案のうち、西和賀町で昔から受け継がれてきたビスケットに衣をつけて揚げた郷土食「ビスケットの天ぷら」の商品化に取り組むことに。最新の冷凍技術を使ってできたてのおいしさを再現、全国にお届けできる商品として秋の発売を目標に取り組んでいます。商品化が決定した際には、「ふるさとチョイス」の西和賀町ふるさと納税返礼品として取り扱う他、ECサイト「めいぶつチョイス」で販売予定となっています。  また今年度はすでに、島根県立浜田高等学校と、北海道導津高等学校の2校で商品開発プログラムを実施。トラストバンクの地域創生エバンジェリストの伊藤健作さんは、「未来を担う高校生と一緒に商品開発に取り組むことは、トラストバンクとしても深い意義を感じている。高校生たち若い世代の視点や発想は、地域の魅力を再発見したり、私たちでは出せなかったアイデアを出す可能性を秘めている。高校生が主体的に地域に関わり、課題や魅力を見つけ出す経験を通して、将来的に地域を支える人材へ成長してもらえることを期待している」と語ります。トラストバンクでは今後も、全国の高校生と一緒に商品開発に取り組んでいく予定です。    ▲西和賀町の郷土食『ビスケットの天ぷら』   ▲実際に自分たちでビスケットの天ぷらを揚げている様子   ▲最終発表会でのプレゼンテーションの様子   ▲商品化に向けて、町内事業者の方と試作している様子     \地域創生エバンジェリスト・伊藤健作さんからメッセージ/...

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